TEORÍAS DE APRENDIZAJE.

A partir de esta clase empezamos a hablar sobre las teorías de aprendizaje. Ya he estudiado estas teorías en otras asignaturas, pero en esta clase, las he entendido mejor, ya que hemos profundizado en ellas, y sobretodo hemos reflexionado mucho acerca de las teorías, cosa que en las otras asignaturas no lo hicimos. Por eso creo que esta asignatura me ha servido más que las otras. En las otras, solo nos las explicaban y nosotros las memorizábamos para el examen, en esta, sin embargo, nos cuestionamos cosas y reflexionamos acerca de ellas. 

Para empezar, una teoría es una afirmación que nos dice como aprender. 

   

         

   Estrategias 

         

     Acción

Antes de hablar sobre teorías de aprendizaje concretas, el profesor nos ha pedido que cogiéramos un folio, lo dividiéramos en 3 partes. En la parte de la derecha teníamos que poner 3 ideas, 2 preguntas y 1 metáfora sobre las teorías de aprendizaje. En la parte del medio teníamos que dibujar un puente. Y finalmente, la parte de la izquierda la dejábamos en blanco para más adelante. Ha sido fácil, puesto que ya sabía ciertas cosas acerca de las teorías. 

Al acabar la actividad del puente nos hemos centrado en dos teorías de aprendizaje; el conductismoy el cognitivismo.

EL CONDUCTISMO

El conductismo se basa en las conductas que se pueden medir y, por lo tanto, son observables. Pero lo más interesante es la manera de aprender mediante este aprendizaje, se aprende por IMITACIÓN. Los conductistas dicen que aprendemos en base a estímulos y respuestas. Es decir, se basa en la repetición, y esta se fundamenta en refuerzos y castigos. 

Esto ya lo sabía, ya que lo había estudiado en otra asignatura, pero lo que no sabía era que la etapa más complicada de la repetición es la repetición motriz y la más importante la motivación. Yo creo que esta parte es la más importante porque, aunque veamos a alguien haciendo una determinada actividad, nosotros no la vamos a repetir si no obtenemos un refuerzo a cambio de hacerlo. Del mismo modo, que si vemos que alguien recibe un castigo por cierta actividad nosotros no estaremos motivados para hacerla y no la haremos. 

En relación a esto, siempre vamos a tener que decidir si hacer una actividad o no, es decir, que siempre vamos a tomar decisiones. Para tomar adecuadamente nuestras decisiones debemos ser competentes y aplicar nuestros conocimientos a la práctica. Por eso la escuela debería ayudar a los niños a tomar decisiones, a reflexionar, pensar… Los contenidos, los trabajos… van a cambiar a lo largo del tiempo, sin embargo, siempre vamos a necesitar aprender a vivir, y para vivir debemos tomar decisiones. 

Para que esto ocurra debemos desaprender, ya que, actualmente las personas estamos acostumbradas a memorizar y a escupir los contenidos que nos hemos aprendido para que dos días más tardes, estos se nos hayan olvidado. El problema que hay es, que nos cuesta mucho desaprender, porque nos da miedo el cambio. Para desaprender debemos cuestionarnos TODO, hay que darle una oportunidad al cambio y al modo en que aprendemos las cosas, porque quizá haya una mejor manera para hacerlo. 

EL COGNITIVISMO

COGNICIÓN     SABER CONOCIMIENTO

Para los cognitivistas una persona inteligente es aquella capaz de adaptarse al medio, lo que significa tomar decisiones, resolver problemas, habilidades sociales…

Para aprender según este tipo de aprendizaje hay que conocer los procesos cognitivos (Atención, memoria, creatividad, inteligencia…), esto se basa en los constructos (concepto que he aprendido recientemente). Los constructos son las cosas que sabemos que existen pero que no les hacemos caso. 

Hablando sobre este tipo de aprendizaje he aprendido lo que son las personas residentes, que son aquellas que después de cualquier acto o suceso del pasado, pueden volver a su estado original. Inmediatamente, al oír esta definición, un ejemplo que se me vino a la cabeza de una persona residente es cuando se muere un ser querido. Ante esta situación a mí me costaría mucho volver a mi situación anterior. Creo que, si te pasa algún suceso que te deja mucha marca, nunca vuelves a tu estado original, cambias a raíz de lo que te pasa.